哈拉哈/ machshava

11年级课程哈拉哈在哈拉哈裁决重在许多“现实世界”的问题,包括主题有关健康,医药,商业,和互联网。符合教规的食物和安息日主题中还讨论了客观的,但获得的现代挑战的实际理解以及他们是如何在犹太法律解决。学生钻研原始文本的研究,在tanach源开始,并按照主题通过密西拿和塔木德,以及通过评论和rishonim和更现代的poskim的的responsa。该课程的目的是让学生在充满活力和哈拉哈的令人兴奋的过程,有很多公共和私人生活implicaciones。

 

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信仰的基础

有哪一个必须相信犹太教的某些原则是什么?拉姆巴姆的信仰原则13作为一个跳板,探索什么是犹太人必须相信。讨论的主题包括弥赛亚时代,神义论,奖惩和来世。教条的其他意见 - 这些rishonim的以及现代思想家 - 对拉姆巴姆的划定相比辨别犹太人的强制性信念。

哈拉哈为21世纪

在业务,技术的变幻无穷的世界遇到的哈拉哈和道德困境,社会媒体和工作人员的关系进行研究。问题得到解决被跟踪从他们在tanach和塔木德源,通过领先的poskim shulchan Aruch酒店和当代respon。学生学习psak哈拉哈的过程中,通过古典来源应用于他们是明天的挑战。

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hilchot安息日

“超过犹太人一直保持安息日,安息日一直保持犹太人。”学生获得的见解和背景为何以及如何犹太人安息日观察。在课程开始与安息日的律法,米德拉西的概述,以及当代的哲学著作和覆盖正mitzvot:如kiddush,hadlakat Neirot和Oneg / kavod安息日,还有39几个melachot的。

chassidut:灵魂的冒险

中央社区大学学生学习犹太思想和传统的主题从昔日的主人chassidic通过现代视角。该课程的目的是更深层次的灵魂,托拉和mitzvot以及我们与神的关系的理解。主题包括:灵魂的本质,神隐藏并透露,性质和奇迹,并没有观点赎回,身体和灵魂,智力和情感服务,其中无限和有限的满足,并chassidic分析上市公司的假期。

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已培养学生分析问题的responsa形哈拉哈和犹太思想多年来并检查其中的历史背景是在问的问题。的responsa的各种汇编的介绍进行了研究,以赚钱不多学生一个镜头到托拉当局的心灵和世界。

Hilchot符合教规的食物

在符合教规的食物问题,:如理由符合教规的食物的法律,哪些食物是允许的,肉类和牛奶等之间的​​minhagim,什么使食物或餐具TREIF,以及一个如何去约准备kashering TREIF项目,进行了研究。犹太法典中,Shulchan Aruch酒店和的responsa文学的文本进行了分析。本课程的目标是提供与资源学生地址问题符合教规的食物自己的,以及他们的宗教实践的意义的理解提供赚钱不多他们。

技术和哈拉哈

学生探索Hilchot安息日和这些法律的关于如何在现代生活中,他们表现和技术的影响。他们暴露在Zomet研究所目前的研究。然后,创新和高科技的发展,这是他们从哈拉哈透视图。所有学生都必须工作,一组研究和开发的一个项目了倡议书,并建立相关的实验室工作原型。

犹太人的生命周期:圣洁的生活,塑造时刻

习俗,仪式和理由中最重要的生活事件进行了分析,犹太人的经历。学生钻研 - 怎么了,什么和为什么 - 从“摇篮到坟墓”的问题包括讨论犹太人的生命周期,什么是英国人milah的一些人的目的,为什么反对呢?如何在一个成年礼标志着早期江南和什么时候蝙蝠成人开发?如何做其他文化纪念“时代的到来”?多少圈在正统犹太婚礼交换以及如何做一个犹太婚礼从非犹太人有什么区别?关于什么呢哈拉哈说,有火葬,并在犹太人墓地安葬的要求?为什么哀悼背诵kaddish,什么是湿婆访问该做的和不该做的?最后,一个人怎么能选择成为犹太人和什么是正统的转换所需的过程?特别关注的是放置在现代性的姿态,以这些古老习俗的做法,以及如何通过哈拉哈和derech依瑞兹,我们永恒的传统的完整性和真实性引导可以保持独特的挑战。

bekiut程序

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春季高级研讨会

高级弹簧节目礼物课程和体验式学习机会的一个阵列,得到老年人设计适合他们自己的个人需求和兴趣的简历的机会。旨在介绍研讨会是老年人和高中毕业后他们可能会遇到的挑战做好准备。主题包括倡导以色列,贝特米德拉西和Kedushat Hamishpacha。除了课程,学生在其他教育经验,参与课堂外,如勤工俭学,chessed和实习。